1.教育系统如何深入贯彻落实两会精神？教育部这样部署
党组扩大会召开
3月12日，教育部党组书记、部长陈宝生主持召开党组扩大会，传达学习十三届全国人大四次会议和全国政协十三届四次会议精神。会上强调了哪些内容？一起来看
强调的内容要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，更加注重完善体系、机制、制度，在公平和质量上取得新的实质性进展。学习贯彻落实全国两会精神是当前的一项重大政治任务，要切实把“两会”精神落到实处。教育系统要重点做到有体系的构建、有质量的公平、有差异的均衡、有特色的标准、有重点的改革、有竞争的合作。
2.教育厅召开党组（扩大）会议，传达学习全国两会精神
会议主题
3月15日，教育厅召开党组（扩大）会议，传达学习十三届全国人大四次会议和全国政协十三届四次会议精神，研究贯彻落实意见。会议主题：“深刻把握精神实质 ，兴起学习贯彻热潮 ，为推动治蜀兴川再上新台阶贡献教育力量”。
会议内容
会议强调，全省教育系统要认真学习贯彻全国两会精神，特别是习近平总书记在看望参加政协会议的医药卫生界、教育界委员联组会上的重要讲话精神，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来，统一到全国两会的最新要求上来，统筹抓好创新理论武装、教育事业改革、党史学习教育、常态疫情防控、服务全省发展等工作，在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中建功立业，为推动治蜀兴川再上新台阶贡献教育力量。
会议指出，两会期间，习近平总书记多次发表重要讲话，强调坚定不移走高质量发展之路，强调坚定不移增进民生福祉，强调保护生态环境，强调巩固发展民族团结大局，强调扎实开展党史学习教育。
会议强调，要迅速兴起学习贯彻热潮。会议要求，要统筹推进教育事业发展。
会议要求，要服务经济社会发展。
3.职业技术教育高质量发展三问——代表委员聚焦职业教育发展难点
两会关注
人力资源是构建新发展格局的重要依托。职业技术教育在加快发展现代产业体系，推进制造业强国、质量强国建设中，扮演着重要角色。今年两会，许多代表委员为职业技术教育高质量发展建言献策。
职业教育发展难点
产教融合“两张皮”如何破
建立“国家职业教育产教融合政策监测体系”，培育或遴选独立的社会第三方组织，参与职业教育产教融合政策执行落地情况的专业性监测，明确行政部门、立法机关、行业协会、行业职业教育教学指导委员会等相关组织机构作为产教融合政策监测体系的参与单位，并赋予相应的职责和权力，监测对象为职业学校（包含技工类院校）、产教融合型企业、相关参与产教融合的政府部门，监测结果纳入省级政府领导班子考核。
职教本科如何稳步推进
李修松建议，加快出台“职教高考”制度。职业教育是与普通教育同等的一种类型教育，职业高校应当有其特定的入学标准和人才选拔方式。继续将其纳入普通高考，成为普通高校落榜考生的收容学校，是极不利于职业教育自身发展的。综合考虑高职院校的发展需要和办学质量，有计划、分批次、分地区升格一批国家示范高职或骨干高职院校，授予这些学校和部分优势专业学士学位授予权，与地方应用型本科大学一起试办职教本科教育。
欠发达地区职业教育短板如何补
大力发展初中起点五年制高等职业教育，满足欠发达地区民众对职业教育和高等教育的多样化需求；推动东西部职业教育深度协作，继续加强与东部职业院校跨区域合作办学；加大欠发达地区校企合作的政策供给，支持区域大型企业兴办职业院校，允许通过多种途径拓宽筹资渠道，通过多元方式改造办学活力不足的公办职业院校。
4.崔发周(中国职业技术教育学会科研委员会理事)：实现职业教育高质量发展，必须摒弃简单化思维
摒弃简单化的原因
职业教育是一种学校与企业双主体实施的教育类型，学习内容需要与产业、行业、企业发展紧密联系，是一项十分复杂的系统工程。实现职业教育高质量发展，必须摒弃各种简单化思维。
我国职业教育的复杂性
我国职业教育的复杂性主要表现在以下四方面。
一是目标复杂性。职业教育系统既要遵循技术技能人才成长规律，还要遵循经济发展规律。职业教育的目标需要依据产业转型要求不断调整，具有很强的动态性和开放性。
二是主体复杂性。职业教育是一种双主体的校企合作教育，其复杂性不在于增加了一个办学主体，而在于学校公益性与企业营利性、学校发展水平与企业发展水平的巨大反差，这种异质结构需要以复杂的机制来维持。
三是内容复杂性。职业教育内容的复杂性是由产业发展需求的多样性和动态性所决定的，根据产业设置专业，根据工业编制教材。
四是过程复杂性。职业教育的学生需要在学校和企业两个学习地点交替学习，以学徒制、顶岗实习、半工半读等方式合理分配学习时间。
5.何力(贵州省人大常委会副主任)：高水平中职学校发展的基石是什么？
基石是什么
作为职教人，不知有没有思考过这样的问题，高水平职校发展的基石是什么？校史是高水平职校发展的基石。
深入了解一间职校，研究一间职校，定位一间职校发展的方向，反思我们的职业教育办学效果，离不开校史（新建学校除外）的研究，所谓“前车之鉴，后世之师”。
事实上，凡是著名的、高水平的普通高中、中等职业技术学校、小学，甚至是幼儿园都会有详尽的校史，他们之所以能“著名”，也是因为他们清楚的知道：你能看到多远的过去就能看到多远的未来。
校史不仅仅是我们职校反思的载体，还是我们职校规划未来的载体。当我们想对自己学校的办学效果进行反思、总结、诊断、查找问题时，源头就是要有尽可能详尽、真实的校史。所以详尽、真实的校史，犹如“先知”可规划一间职校的未来。
众所周知，不少名校，并不是建校之初就是名校，而是经过几代人，甚至十几代人、几十代人的努力才成为名校。他们一代接着一代的迭代、升级，有可能走的慢，但走的对，所谓“只要走的对，就不怕路远”，这一切其实应归功建校之初，创办者就非常注重校史的收集、整理，所以名校的创办者往往是名人。
6.李克强总理对教师、青年学生说了这些金句！
金句
今年政府总支出要更多地，向义务教育和基本医疗倾斜；
加大对县乡教师培训的投入，职称评定要采取倾斜政策；
决不能因为家境、区域不同，让孩子输在起跑线上；
高校毕业生909万人创历史新高，依然坚持就业优先政策；
树高千尺营养在根，青年学生要加强基础知识学习；
一方面要让领军拔尖人才脱颖而出，另一方面也要看到普通人也有上上智；
别让科研人员宝贵的精力，花在填表、评比等事务上；
在养老托幼方面，给家庭减轻负担、多点温暖。
7.学习贯彻两会精神，中国职业技术教育学会这样做
专题会议召开
3月15日，中国职业技术教育学会召开专题会议，传达学习两会期间习近平总书记重要讲话精神，对照《2021年政府工作报告》《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出的目标任务，结合3月12日教育部党组扩大会议提出的要求，就学会深入贯彻落实两会精神和做好2021年各项工作进行了研究部署。
怎么做
紧扣中国职业教育新型智库建设定位；
重点推进职业教育专业升级和数字化改造工作落地落实；
坚持系统观念推动工作落实落地。
8.本科专业设置须加强职业资格研究
本科层次教育专业设置实现可操作性
教育部日前印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》，提出：本科层次职业教育的专业设置要实现可操作性，须关注职业资格研究，只有开展职业资格研究，才能保证本科层次职业教育专业设置过程的逻辑清晰性。
原因
职业资格研究：寻找工作、职业要求和学习内容的联系。
行业分析：收集行业发展的基础数据及人才需求。
工作分析：对职业工作进行系统调查分析确定岗位需求。
典型工作任务分析：召开实践专家研讨会确定具体职业的基本框架。
9.职校“三教”改革应强化育人文化建设
原因
教时代的发展，“全人”被赋予新的内涵，不仅要有效工作，还要会思考会创新，具有美的素养和坚持追求的精神。但是职业院校的很多专业老师，未能适应时代的变化，忽视职业教育育人的属性，造成职业教育高质量发展的目标偏失。
解决
一是开展培训。应采用案例教学模式，从实际问题出发，进行多维度注入育人的原则和内容。
二是优化考核方式。通过学校督导常态化听课的方式，现场考核并给予指导，检查教师是否观测育人的教育理念。
三是加强不同层面育人文化的互动。学校可以通过有形的物质文化与制度文化建设来实现整全育人理念的具体化、形象化、人格化，让育人文化变得具体可感，潜移默化地培育、滋养教师的育人文化。
